Escuela de formación Expresiones Artísticas Arco Iris: aporte a la construcción de ciudadanía desde la multiculturalidad. Localidad de Usme

Servicio Social ComunitarioEste trabajo buscó identificar el aporte que hace la Escuela de Formación Expresiones Artísticas Arco Iris a la construcción de ciudadanía desde la multiculturalidad en niños y jóvenes del Colegio Ofelia Uribe de Acosta, ubicado en la UPZ de la Localidad 5ta de Usme en el barrio la Gran Yomasa de Bogotá D.C., Colombia. Se empleó como metodología el enfoque histórico cultural de Vygotsky; esta investigación tuvo tres etapas: a) acercamiento a la comunidad y planteamiento del problema a partir de las necesidades evidenciadas, b) diseño de los objetivos junto con el esquema metodológico, y c) recolección y análisis de los resultados. Los resultados permitieron reconocer el trabajo que se realiza en la Escuela de Formación Expresiones Artísticas Arco Iris, el cual está centrado en la cultura y el rescate a la tradición, dando a los jóvenes un espacio de formación encaminado a optimizar las relaciones sociales con ánimos de cambiar la sociedad; la participación en estos espacios ha contribuido a disminuir conflictos en una sociedad moderna llena de diferencias y de desafíos, aprendiendo a convivir en tolerancia con una diversidad cultural fundada en la propia libertad del sujeto (Touraine A, 1997). En conclusión este trabajo permitió dar cuenta que la cultura y las danzas de las distintas regiones del país y presentadas en los espacios multiculturales son un puente a la construcción de ciudadanía, asimismo se identificó la relación que hay entre los espacios de participación y la construcción de ciudadanía basada en la formación holística, la promoción de la cultura y el rescate a la tradición ahondados bajo la expresión individual que tiene cada sujeto y los valores arraigados que han adquirido a lo largo de su proceso formativo.PregradoPsicólog

La praxis teatral y dancística: estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar

The research is oriented to the development of social, communicative and civic competences from the theatrical and dance practice in the students of the I.E. INEM Miguel Antonio Caro, with the purpose of contributing to an improvement in school coexistence, as an index of educational quality. From the direct observation of the theatrical and dance practice in the educational institution, it was possible to detect the pertinence and need to reorient this artistic and pedagogical process towards the reflection of a convivial environment affected by conflicts that have their origin in the familiar, social and economic, with the purpose of transforming the contextual reality. Theater and dance due to its dialectical character and collective construction generates critical thinking processes in front of the immediate context, providing an opportunity to collectively create strategies to resolve school conflicts and favoring in the student’s social skills and values that contribute to a society more just and in harmony. Through a pedagogical intervention from the theatrical and dance practice, which involves the socialization of collective creation carried out by the students based on themes of common interest: Bullying, drug addiction, alcoholism, interfamily violence and others, a process of Reflection in the whole community on these problems and strategies of conflict resolution and prevention of them are proposed.La Investigación está orientada al desarrollo de competencias sociales, comunicativas y ciudadanas desde la práctica teatral y dancística en los estudiantes de la I.E. INEM Miguel Antonio Caro, con el propósito de contribuir a una mejora en la convivencia escolar, como índice de calidad educativa. A partir de la observación directa de la práctica teatral y dancística en la institución educativa, se pudo detectar la pertinencia y necesidad de reorientar este proceso artístico y pedagógico hacia la reflexión de un entorno convivencial afectado por conflictos que tienen su origen en lo familiar, social y económico, con el propósito de transformar la realidad contextual. El teatro y la danza debido a su carácter dialéctico y desde la construcción colectiva genera procesos de pensamiento crítico frente al contexto inmediato, brindando oportunidad de crear colectivamente estrategias de resolución de los conflictos escolares y favoreciendo en los discentes habilidades sociales y valores que aportan a una sociedad más justa y en armonía. Mediante una intervención pedagógica desde la práctica teatral y dancística, que involucra la socialización de creación colectiva realizada por los estudiantes con base en temas de interés común: el bullying, la drogadicción, el alcoholismo, la violencia intrafamiliar y otros, se logra un proceso de reflexión en toda la comunidad sobre estas problemáticas y se plantean estrategias de resolución de conflictos y prevención de los mismos

Colectivo Hip Hop Innata Disensión, un estudio desde la perspectiva de educación ciudadana, referido a las dinámicas artísticas y de agrupamiento juvenil

Innata Disensión es un Colectivo cultural con epicentro en los barrios del norte y nororiente del municipio de Bello, este espacio basa sus acciones artísticas, valores culturales, procesos educativos y comunicativos en los principios del Hip Hop como vehículo de expresión e intervención social, generando reflexiones sobre su realidad y resistiendo las dinámicas impositivas destacadas en este entorno social marcado por los conflictos armados; es entonces en este contexto en el que tomaron forma propuestas de intervención cultural, impulsando alternativas sociales, construyendo otras formas educativas, dando paso a otras formas de relacionarse y gestando otras visiones del mundo y el futuro; en ese sentido nuestro interés se concentró en estudiar las dinámicas de agrupamiento presentes en los colectivos juveniles en perspectiva de educación ciudadana desde diversas formas de congregación juvenil, reconociendo las prácticas educativas que posibilitaron la construcción de ciudadanías y analizando el uso de las herramientas estético-artísticas propias de la cultura Hip Hop como potenciador de las prácticas comunicativas. Para ello se utilizó el método etnográfico que permitió comprender las dinámicas sociales y culturales de los sujetos de investigación evidenciando sus propuestas socioculturales. Los espacios impulsados por estos jóvenes propician escenarios en los que los individuos se asumen como sujetos activos y propositivos ante las dinámicas de sus territorios

Las prácticas comunicativas hacia la Construcción de ciudadanías en el Colegio José Asunción Silva de Bogotá.

El presente trabajo de investigación es el resultado de una indagación sobre las prácticas comunicativas que realiza la escuela y los procesos de construcción de ciudadanías que se desarrollan en estos espacios. Esto con el fin de identificar las innovaciones educativas o alternativas a la educación que se realizan en la “escuela tradicional” y que le permiten articular procesos diferentes que entramos a mirar desde una perspectiva educomunicativa. En este sentido la finalidad de la investigación es adentrarnos en la escuela para entender sus dinámicas comunicativas

Las prácticas comunicativas hacia la Construcción de ciudadanías en el Colegio José Asunción Silva de Bogotá.

El presente trabajo de investigación es el resultado de una indagación sobre las prácticas comunicativas que realiza la escuela y los procesos de construcción de ciudadanías que se desarrollan en estos espacios. Esto con el fin de identificar las innovaciones educativas o alternativas a la educación que se realizan en la “escuela tradicional” y que le permiten articular procesos diferentes que entramos a mirar desde una perspectiva educomunicativa. En este sentido la finalidad de la investigación es adentrarnos en la escuela para entender sus dinámicas comunicativas

Proyecto comunicacional de revalorización de la identidad ecuatoriana a través del arte como forma de comunicación y espacio de sociabilidad y desarrollo de los niños y adolescentes de barrios La Ferroviaria, San Luis y Turubamba ubicados en sur de Quito.

La propuesta cultural-comunicativa surge de la necesidad de brindar a la comunidad en su conjunto y en especial a los niños y adolescentes de la Ferroviaria, Turubamba, y San Luis ubicados en el Sur de Quito, un espacio en el que les permita aproximarse a su cultura y sobre todo a su identidad. Uno de los sectores más vulnerables dentro de la población ubicada en el sur de Quito está compuesto por niños, niñas y adolescentes en edades comprendidas entre 8 y 17 años de edad, quienes son víctimas directas de una falta de políticas y espacios culturales. Los niños y los jóvenes, desconocen de su identidad, y, el reconocimiento de su cultura se ha ido perdiendo debido a que nos encontramos en una sociedad de consumo y sobre todo en el que la cultura se ha convertido en un medio lucrativo y elitista. En los barrios a ser intervenidos (La Ferroviaria, San Luis y Turubamba), existe la necesidad de espacios alternativos ocupacionales, para que los niño/as y adolescentes, puedan desarrollar sus destrezas, y lo más importante en el que se sientan parte de su comunidad. Como estudiantes de la Universidad Politécnica salesiana en la Carrera de Comunicación para el Desarrollo, hemos visto que la comunicación debe servir y brindar a la comunidad un espacio en que las personas se aproximen a su cultura, El comunicador social es aquel enlace entre la sociedad y su entorno, siendo generador de nuevas alternativas y nuevos procesos de implementación a soluciones que se van produciendo por el cambio coyuntural que se vive. Aspiramos que con este trabajo o propuesta la comunidad del sur se involucre en el aspecto cultural, que en los niños y adolescentes se despierte su espíritu crítico, sobre todo participativo, siendo protagonista en los cambios de su entorno

Sistematización de los trabajos de titulación de la carrera de Comunicación Social de las Universidad Politécnica Salesiana sede Quito, desde el periodo 46 al 53

El presente artículo académico, correspondiente a la línea de investigación de Comunicación y Desarrollo, refleja la elaboración de una Sistematización de los trabajos de Titulación de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Politécnica Salesiana Sede Quito, desde el periodo 46 al 53, puesto que la misma, carece de esta información. Desde un enfoque práctico mixto, consideramos entonces, que la compilación de estos datos, permitirá facilitar la búsqueda de ciertos parámetros como: número de artículos académicos o productos comunicativos, tutores, escenarios comunicacionales, líneas de investigación y temáticas abordadas. Es así como se determinó, por ejemplo, que la línea de investigación mayormente utilizada en los trabajos de titulación es la de Comunicación e Interculturalidad. Por su parte, la línea de Planificación de la comunicación no fue encontrada en ninguno de ellos. Además, consideramos que este trabajo, permitirá tanto a estudiantes, docentes y autoridades tener una visión un poco más amplia sobre lo que ya se ha realizado, para que los artículos/temáticas no se tornen repetitivas, ni que únicamente “descansen” en el repositorio virtual o la biblioteca de la Institución, sino que cumplan con el objetivo principal de servir como fuente de conocimiento, como el cimiento para futuras investigaciones, o como la pauta para la búsqueda de nuevos escenarios comunicacionales a investigar.The present academic article, the corresponding research line of Communication and development, the writing of the elaboration of a systematization of the works of Titling of the Career of Social Communication of the Universidad Politécnica Salesiana Sede Quito, from period 46 to 53, since it lacks this information; The question then arises: Is there an adequate relationship between the topics of degree work and the lines of research proposed by the Communication Career at the Universidad Politécnica Salesiana, Quito. From a practical approach to mix, then consider, the compilation of these data, improve, facilitate, search, correct, establish, as, for example, the number of academic articles or communicative products, tutors, communication studies, research lines and addressed themes. This is how it was determined, for example, that the line of research mostly used in the degree work is Communication and Interculturality. For its part, the Communication Planning line was not found in any of them. In addition, we consider that this work will allow both students, teachers and authorities to have a slightly broader vision of what has already been done, so that the articles / themes do not become repetitive, or only “rest” in the repository virtual or the library of the Institution, but that they fulfill the main objective of serving as a source of knowledge, as the foundation for future research, or as the guideline for the search of new communicational scenarios to investigate

Estratégias para un sistema de comunicación interna y mejoramiento del Departamento de Comunicación en la Facultad Municipal Teatro Nacional Sucre en la Ciudad de Quito

Toda propuesta busca alcanzar objetivos medibles y realizables, uno de ellos y el más importante en este trabajo de investigación, es la búsqueda de estrategias y la creación de herramientas para mejorar la comunicación interna de la Fundación Municipal Teatro Nacional Sucre y el Departamento de Comunicación de la misma. Las herramientas de comunicación deben conducir a un camino donde el trabajo en equipo se fortalezca y los lazos de participación se evidencien y beneficien al personal y a la institución. El afán de buscar maneras de mejorar un departamento tan importante, es porque la comunicación debe ser el eje de todo proceso y el camino para que una institución supere debilidades y genere políticas claras de proceder

Arte y corporeidad, una apuesta para el diálogo intercultural

In complex contexts where are multiple visions of life, ethnicities and social sectors that have not yet been integrated, is necessary to rethink the communicative processes taking the whole human being as a starting point. The Mayan knowledge provides the concept Jun Winäq that means the whole person in all dimensions. This element gives bases to create new spaces for dialogue, including deep interactions in social diversity. This paper focuses on art as a communication platform, which takes into account the emotional and spiritual human aspects, besides the mental elaborations. From corporeity as a code, it is assumed that the body goes beyond the intellectual processes; an embodied mind exists, and provides important elements to overcome confrontation, and build supportive relationships. Through dance as a path between nodes of community networks, music as social praxis, theater as an experience of otherness, and writing as a bridge between intertextualities, this research develops a process of artistic creation with youth from Alta Verapaz, Guatemala. From this space and the artistic works produced, boys and girls express their proposals for coexistence, facing the current social challenges.En contextos sociales complejos, donde existen múltiples visiones de vida, procedencias étnicas, sectores sociales que aún no han podido integrarse ni llegar a conocerse, se hace necesario repensar los procesos comunicativos tomando como punto de partida el ser humano integral. El conocimiento maya aporta a ello el concepto del Jun Winäq , la persona plena en todas sus dimensiones. Este elemento permite crear nuevos puentes de diálogo en los que exista interacción profunda entre personas diversas. En este sentido, el presente trabajo propone el arte como plataforma de comunicación que toma en cuenta las áreas emocionales y espirituales humanas, además de las elaboraciones mentales. Desde la corporeidad como código, se parte de los supuestos de que el cuerpo va delante de los procesos intelectuales y que existe una mente encarnada que brinda elementos importantes para superar estadios de confrontación y construir relaciones solidarias. A través de la danza como camino entre nodos de redes comunitarias, música como praxis social, teatro como vía para la encarnación de lo diverso y escritura como puente entre intertextualidades, se desarrolla un proceso de creación artística con jóvenes de Alta Verapaz, Guatemala. En las obras artísticas producidas, se plasman sus propuestas para la convivencia ante los desafíos actuales. 

Sistematización de una experiencia pedagógica en educación artística como aporte para la ciudadanía y la paz.

Sistematizar la praxis pedagógica en educación artística de la Institución Educativa Distrital España, para visibilizar y reflexionar sobre los aportes de esta al logro de competencias ciudadanas y para la paz.Entender la educación artística como un medio que contribuye a la construcción de ciudadanía y paz es la razón para indagar sobre los aportes que estos espacios educativos dan a los estudiantes para el logro de competencias ciudadanas y para la paz, dentro de su desarrollo en el ámbito escolar. Tomando la sistematización como método investigativo, se crea la posibilidad de explorar la formación artística a partir de los aprendizajes que surgen desde la práctica,la reflexión y el que hacer pedagógico escolar en el Colegio Distrital España de la ciudad de Bogotá. Esta investigación gira a partir de tres categorías de análisis que son; educación artística, formación ciudadana y educación artística para la paz. A partir de estas, se describe el proceso para la realización de la sistematización; la descripción de los resultados que se obtuvieron según las categorías de análisis planteadas y las condiciones que dentro de la práctica educativa artística en el Colegio España, favorecen o son formativas de patrones comportamentales positivos hacia la construcción de ciudadanía y paz